Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-12-31
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Title: The "Multi-Teaching Styles Approach and Active Reflection" Project for physical activity in the primary school
Abstract: Physical education (PE) curricula, to be sustainable in the educational process and, more widely, during physical activity (PA) at school, must adapt to the specific needs of the actual related context. This paper addresses the assumptions and the possible approaches for a successful teachers' training for leading physical activity in the primary school. They might be proposed to both generalists and specialists. PE sustainability, teaching processes, PA organization and conduction from teachers expected to be competent and proficient because of their background, are also deepened. Therefore, proper teaching methods to involve the students and to promote the interest in learning and acquiring the motor competence for daily life are considered. In particular, we described the background, the procedure and the results of a pilot study within the "Multi-Teaching Styles Approach and Active Reflection" research program. A promising effective direction of teachers' educational programs outcomes. It is likely suitable to train teachers skilled in adapting the operational planning to the specific demands deriving from cultural, social and environmental features of the school in which they operate.
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Title: Il progetto "Multi-Teaching Styles Approach and Active Reflection" per l'attività motoria nella scuola primaria
Abstract: L'educazione fisica curricolare, per essere veramente sostenibile nel contesto educativo scolastico e motorio più in generale, deve rispondere ad alcune prerogative di adattamento ai bisogni specifici della realtà a cui essa si riferisce. In questo articolo sono sviluppate le premesse necessarie e un possibile approccio da proporre per la formazione del corpo docente deputato alla conduzione dell'attività motoria nella scuola primaria, sia esso generalista o specialista. Sono approfonditi il concetto di sostenibilità dell'educazione fisica, l'insegnamento, l'organizzazione e la conduzione dell'attività motoria da parte di insegnanti per definizione preparati e padroni della materia. Per questo sono considerate le strategie didattico-metodologiche da utilizzare per coinvolgere in modo adeguato gli alunni, suscitandone il necessario interesse per apprendere ed acquisire le competenze motorie utili per la vita. In particolare, sono descritti il background, la metodologia ed i principali risultati di un primo studio condotto nell'ambito del progetto di ricerca "Multi-Teaching Styles Approach and Active Reflection". Ne consegue il delinearsi di un possibile efficace indirizzo per la formazione di insegnanti capaci di adattare adeguatamente la propria progettualità operativa in funzione delle occorrenze di trasversalità culturale e delle caratteristiche socioambientali della scuola in cui si trovano ad operare.
Keywords:
Title: Le projet "Approche des styles multi-enseignants et réflexion active" pour l'activité motrice à l'école primaire
Abstract: Pour être vraiment durable dans l'école éducative et le contexte moteur en général, l'éducation physique doit répondre à certaines prérogatives de l'adaptation aux besoins spécifiques de la réalité à laquelle il se réfère.Cet article a élaboré les locaux nécessaires et une approche possible à proposer pour la formation du personnel enseignant chargé de mener une activité motrice à l'école primaire, qu'elle soit généraliste ou spécialiste.Le concept de durabilité de l'éducation physique, de l'enseignement, de l'organisation et de la gestion des activités motrices par les enseignants par définition préparée et les maîtres du sujet sont approfondis.Pour cette raison, les stratégies didactiques-métadologiques à utiliser pour impliquer adéquatement des élèves sont prises en compte, suscitant l'intérêt nécessaire pour apprendre et acquérir les habiletés motrices utiles à vie.En particulier, le contexte, la méthodologie et les principaux résultats d'une première étude menés dans le cadre du projet de recherche "Approche des styles multi-enseignants et de réflexage actif" sont décrits.Le résultat est la découverte elle-même d'une éventuelle adresse efficace pour la formation des enseignants capables d'adapter adéquatement sa planification opérationnelle en fonction des occurrences de la transversalité culturelle et des caractéristiques socio-environnementales de l'école où ils se trouvent opérant. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El proyecto "Enfoque de estilos de enseñanza múltiple y reflexión activa" para la actividad motora en la escuela primaria
Abstract: Ser verdaderamente sostenible en la escuela educativa y el contexto motor en general, la educación física, debe responder a algunas prerrogativas de adaptación a las necesidades específicas de la realidad a la que se refiere.Este artículo desarrolló las premisas necesarias y un posible enfoque que se propondrá para la formación del personal docente responsable de realizar actividades motoras en la escuela primaria, ya sea generalista o especialista.Se profundiza el concepto de sostenibilidad de la educación física, la enseñanza, la organización y la gestión de las actividades motoras por los maestros, por definición, y los maestros de la materia.Por esta razón, se consideran las estrategias didácticas-metadológicas que se utilizarán para involucrar adecuadamente a los alumnos, lo que despierta el interés necesario para aprender y adquirir las habilidades motoras útiles para la vida.En particular, se describe los antecedentes, la metodología y los principales resultados de un primer estudio realizado como parte del proyecto de investigación "Estilos de enseñanza múltiple y el proyecto de investigación de reflexiones activas".El resultado es la esanición de una posible dirección efectiva para la capacitación de maestros capaces de adaptar adecuadamente la planificación operativa de uno de acuerdo con las ocurrencias de transversalidad cultural y las características socioambientales de la escuela donde se encuentran operando. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: O projeto "Estilos multi-ensino se aborda e reflexão ativa" para atividades motoras na escola primária
Abstract: Para ser verdadeiramente sustentável na escola educacional e no contexto motor, de maneira mais geral, a educação física, deve responder a algumas prerrogativas de adaptação às necessidades específicas da realidade a que se refere.Este artigo desenvolveu as premissas necessárias e uma possível abordagem a ser proposta para a formação do corpo docente responsável pela condução da atividade motora na escola primária, seja generalista ou especialista.O conceito de sustentabilidade da educação física, ensino, organização e gerenciamento de atividades motoras por professores, por definição, preparada e os mestres do assunto são aprofundados.Por esse motivo, são consideradas as estratégias didáticas-metadológicas a serem usadas para envolver adequadamente os alunos, despertando o interesse necessário para aprender e adquirir as habilidades motoras úteis para a vida.Em particular, os antecedentes, a metodologia e os principais resultados de um primeiro estudo realizado como parte da abordagem "estilos de vários ensino e reflexão ativa" são descritos.O resultado é o esboço de um possível endereço eficaz para o treinamento de professores capazes de adaptar adequadamente o planejamento operacional de uma pessoa de acordo com as ocorrências da transversalidade cultural e as características socioirambientais da escola, onde se vêem operando. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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